• ma trudności w rozumieniu mowy w hałasie, podczas rozmowy telefonicznej (musi odwrócić się od źródła hałasu, by móc rozmawiać lub nie przykłada słuchawki do ucha, a rozmawia przez głośnik);
• myli wyrazy brzmiące podobno, np. półka-bułka; kura-góra; kasa- Kasia;
• jest bardzo wrażliwy na głośne dźwięki;
• nie wie, z którego kierunku dociera dźwięk, w tym głos (zaburzona lokalizacja dźwięku);
• ma trudności z koncentracją i uwagą, zwłaszcza gdy dookoła są dodatkowe, dźwiękowe rozpraszacze, np. otwarte okno i dźwięki dobiegające zza niego, kapiący kran;
• ma trudności z wykonywaniem złożonych poleceń. Dobrze widoczne jest to w poleceniach zawartych w zadaniach. Gdy podzieli je na części, wykona wszystko, jednak jeśli usłyszy lub przeczyta wszystkie naraz, ma problem z wykonaniem;
• brak umiejętności muzycznych;
• ma trudności z nauką czytania/pisania, języków obcych;
• mamy wrażenie, że dziecko nie wie co dzieje się w klasie, często „wyłącza się”;
• ma braki w notatkach, nie zawsze zapisane zadania domowe, ponieważ nie zdąży tego zrobić, nie dlatego, że nie chce, a że wszystko go dookoła rozprasza i koncentracja jest krótka na zadaniu;
• ma wolne tempo pracy, powoli pisze, wykonuje prace plastyczne;
• są to dzieci uznawane za „niegrzeczne” i z jednej strony wycofują się z kontaktów z rówieśnikami lub stają się „przywódcami” grupy;
• są to dzieci, które nie lubią wf, miały trudności z nauką jazdy na rowerze, jest niezborne ruchowo, ma zaburzoną koordynacją ruchową;
• często prosi o powtarzanie wypowiedzi.

Co jako rodzic można zrobić?

Jeśli zauważcie 3 i więcej objawów występujących u swoich dzieci lub wiecie, że wystąpiły obciążenia okołoporodowe, które m.in. wymieniłam wyżej, zgłoście się do terapeuty. Wszystko również możecie przeczytać na stronie. Tam też znajdziecie test w zakładce DLA RODZICA, który określi ryzyko. W jednym przypadku będzie trzeba zastosować trening słuchowy, w drugim trening słuchowy, ale i skonsultować z terapeutą Integracji Sensorycznej, czasem potrzeba konsultacji psychologicznej. Dziecku można pomóc, bo dużo tych problemów można zniwelować lub całkiem zlikwidować. Zawsze, ale to zawsze trzeba działać całościowo, a nie tylko nad jednym elementem, jak np. zachowanie, słuch.

Uwierzcie, że choć wydaje się, to co piszę abstrakcją, jest coraz częstszym zjawiskiem wśród dzieci. W Polsce temat mało znany, jednak na świecie od wielu lat uznawany za bardzo ważne zaburzenie.